视频丨抑制学分、减少“水课程”。如何为高校

学分是学生大学毕业的通行证。每门课程都有固定的学分。只有修满学校要求的总学分才能顺利毕业。本学期，多所高校宣布削减学生毕业所需学分总数。扣除学分意味着你可以在大学四年内选修更少的课程。 高校为什么要减少学分以及如何减少学分？通过减少学分差距可以为大学教育增加什么？如何理解“一加一减”的程度？学术评价方式如何更加多样化？这一系列主张体现了什么？ 本学期，东华大学新生收到了更加精简的本科课程计划。他们毕业所需的总学分从大约180学分减少到不足160学分，减少了大约10门课程。 杜明 学术部主任东华大学办公室：多余的课程内容以及过时的、不适合当今时代的课程内容已全部删除。 在复旦大学新的人才培养计划中，本科毕业学分将减少20多分。这得益于今年复旦实施的“教育教学计划3.0”。该计划强调“重学分、重课程”。所有这些研究生课程都是整合的，通过学期和交叉学习课程的整合，减少了内容的重复。 复旦大学教务处副处长 尹立峰：我们增加了课程的难度和密度。要开设专科点、高难度的核心课程，按照实验、技能、实训课程三级课程培养学生的实践能力。有必要创建“gol书房课程”并取消一些“水课程”。 所谓“水课程”，通常是指内容枯燥、教师不重视、学生不受益、出勤不严格的课程。 “水课”的存在，部分原因是部分教师教学不重视。 PPT已经很多年没有更新了。课堂上，学生们边读边看PPT。学生在课堂上只能做“低头人”。 另一方面，一些学生在学分和绩点的功利性驱使下，更倾向于选择内容简单、成绩高的课程。内容扎实、要求严格的课程并不受欢迎。好课被埋没，“水课”因考核不被部分学生欢迎。 同济大学高等教育研究所副所长张端红：《水课程》在 pagtuturo ayon sa medyo tradisyunal na sistema ng kaalaman 进行教育。印地语 ito sapat sa pagsasama ng pinakabagong mga bagay na paggupit，在马来语 rin ito sa mga pangangailangan ng mga linya ng harap ng industriya。 它提供一些教育以培养顶尖创新人才。这是高校的一次“自我纠错”。 北京航空航天大学航空科学与工程学院副院长罗明强：人才培养的需求发生了变化，从培养知识转向培养技能。目前，我们感觉学生来自整个课程和学习知识的压力仍然不小。我们觉得在课堂之外向学生进行相关的实践内容是不够的。 “学到”的知识和“学得清楚”、“能深入应用”的知识是不相称的。彻底结合起来。 学分减少，学历加成在哪里？ 高校此时的学分减少，并不是简单的削减。与此同时，高等院校也在对课程进行相应的调整，比如删除或者增加课程，有的还开设了一些新课程。那么，学生需要什么样的课程呢？高等教育的补充应该在哪里？ 北航航空科学与工程学院的“通用飞机设计”要求学生不仅要学习飞机相关知识，还要组建团队设计飞机。这种基于项目的课程给学生带来了巨大的挑战。每个小组需要审查信息和设计计划。遇到问题时，通常会请老师一起讨论。 增加定向定向 产教融合课程是趋势之一今年北航航空科学与工程学院新培训版本，为学生在课余留有充足的培训时间，鼓励学生个性化发展。 北航航空科学与工程学院副院长罗明强：让学生用更多的实践去整合和学习课堂上的知识，让他们把课堂上学到的很多内容融会贯通，通过深化和融合，也能体会到自己的主动性和创新意识、系统思维。 北京航空航天大学航空航天学院学生 张新锐：如果你真正去做一个项目，你会发现在实际实践中你会遇到很多问题。运用所学知识解决问题的能力对我们的学生来说非常重要。 高校新课程 人工智能课程受欢迎 在新修订的本科生统计中今年不少高校的耳鼻喉科培训计划中，另一个重点内容是人工智能课程。例如，东华大学新增97门“主理+人工智能”课程，总体实现了专业全覆盖，并开设了20个涵盖人工智能等领域的微专业，让学生有更多接触前沿科技的选择。 东华大学教务处处长 杜明：学生的学习时间不是用这种固定的模式课程来填满，而是有时间根据自己的兴趣爱好进行自我修养。 “加法和减法” 学位如何理解？ 高校在减少学分的同时减少“水课程”，同时增加实用性更强、与前沿科技联系更紧密、更适合学生个性化发展的课程。在此过程中应注意哪些问题？如何理解“一加一”之间的程度还有一减”？ 中国教育科学院研究员储朝晖：其实我们现在很多“水课程”并没有看到它的实用性，是否符合新知识、社会新发展、学生成长发展的新需求。所以我们今后如何解决新课程的问题，应该以学生是否想了解这门课程以及是否根据自己的成长和发展需要来选择这门课程为原则。 所以，现在的问题不是简单的多与少、加与减的问题。更深层次的是如何让高校课程与时俱进，适应新科技环境下学生成长发展的需要和人才成长发展的新需求。给学生更多的自主权和更多的选择权，这样我们就能解决大学课程长期存在的深层次问题。探索多种审核系统 让学生拥抱更多可能 除了减少学分、调整课程外，一些高校正在改变学业评价方式，为学生提供更多选择。就在上个月，南京航空航天大学发布通知，明确本科毕业生可以用创新成果替代毕业设计或论文，鼓励学生创新热情。 走进南京航空航天大学实验室，大四学生马振轩调试了一辆配备自动瞄准装置的智能巡逻车——这是他主导创新研发的“简易自装置”。凭借该装置，他和队友在今年8月的全国大学生电子设计大赛中获得了控制组一等奖。如今，这次全国比赛的成绩成为了他的主要素材。申请替换他的毕业论文。 南京航空航天大学上个月发布通知，明确2026届本科毕业生可以申请以赢得高水平竞赛、完成创新实践项目、发表学术论文、授权发明专利四类成果替代毕业论文（论文）。马振轩得知这个政策后，肯定会执行。 南京航空航天大学自动化学院学生马振轩：这次成功与我的专业方向和实践能力紧密结合。真正实现了从理论研究到实际工程问题的深刻转变。 将毕业论文改为现代成果，并不意味着单纯“不写毕业论文”就可以毕业。建立更加科学严谨的评价体系。 孔垂前南京航空航天大学学术部主任：人工智能时代特别要求学生具备独立提出问题的能力、具有创新思维和较强的实践能力。我们希望通过评价机制的改革，动员更多的学生积极参与更具挑战性的创新实践，使他们能够将毕业设计、创新训练、学术竞赛等纳入到有机的、upang ang mga mag -aaral ay makakakuha ng mas maraming pagsasanay sa buong proseso中。 Ang Feng Lingling，isang mag -aaral sa 南京航空航天大学航空航天学院：Ang Pagbawas ng Kabuuang Mga Kredito at ang Reform ng Mga Punto ng Baitang ay makakatulong sa amin na mabawasan ang presyon ng mga puntos ng pagmamarka, upang maaari nating italaga Ang mas Maraming Oras at enerhiya sa pag -aaral ng mga propesyonal na kurso。Si Liu Huaiyuan, isang mag -aaral sa 北京航空航天大学航空学院: 印度语 lamang natin dapat suriin ang pagganap ng isang mag -aaral batay sa kanyang mga marka, ngunit pinapayagan din ang mga mag -aaral na makakuha ng ilang mga pakinabang sa kanilang kabataan sa Pamamagitan ng pagsasanay sa pang -agham o kawain ng mag -aaral, na magpapahintulot sa mga mag -aaral na magkaroon ng mas kompressivebo。 Isang serye ng mga hakbang sa reporma sa mga kolehiyo at unibersidad 反映什么？ 如果是减少学分、组织课程、组织学术评价方式，高校的这一系列改革举措体现了怎样的发展趋势和教育理念的变化？ 同济大学高等教育研究所副所长 张端红：当前高等教育的一系列改革体现出其主要目的从传授知识转向培养能力，教育模式n 正在从标准化、规模化向个性化、自主化转变。其背后的理念是减少严格的门槛，挤压“水课程”，打造切入性、挑战性的课程体系，加速知识获取。起义和更新将为学生留下留白，从而激发内在学习动力，培养跨学科思维和解决复杂问题的创新能力，加强实践技能和可迁移技能的系统培养。最终推动教学从“教”为中心向“学”为中心的深刻转变。这一切的目的都是为了培养更多全能、更好用的复合型人才。他们不仅拥有坚实的基础和跨界融合，而且更灵活地适应现实需求，在不断变化的环境中持续创造价值。 （央视记者 吴文谦 王殿佳 杨颖 李楠）